encuentran adaptando textos para el derecho a la accesibilidad
cognitiva
**La iniciativa, en el marco de un proyecto de Vinculación con el Medio de
la
Universidad, busca activar habilidades de comprensión lectora en estudiantes
con barreras para el aprendizaje en esta área.
Las académicas Marisela Vera Medinelli y Paola Esparza Gutiérrez de la
carrera de
Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad de Playa Ancha (UPLA),
se encuentran
desarrollando un proyecto en el marco del Fondo Social CreaLab 2023,
impulsado por la
Dirección General de Vinculación con el Medio de la Universidad de Playa
Ancha (UPLA), el
que busca determinar la activación de habilidades de comprensión lectora
implementando
estrategias para la accesibilidad cognitiva en estudiantes que presenten
barreras para
acceder a textos escritos.
Por ello, junto con la Agrupación Líderes con Mil Capacidades, se
encuentran finalizando la
etapa de adaptación y validación de textos, con el fin de hacer que la
lectura sea más fácil y
entregue imágenes mentales que ayuden a la comprensión de estos en
estudiantes de la
Escuela Especial Altavida, el Liceo Matilde Brandau de Ross, ambas de
Valparaíso, y la
Escuela Especial Nuevo Amanecer de Villa Alemana. En una primera instancia,
el equipo del
proyecto tomó contacto con dichos establecimientos educacionales para
sensibilizar sobre
este tema en el campo educativo.
La académica Paola Esparza indicó que “la segunda etapa es la adaptación,
que la hacemos
dos profesionales que estamos preparadas, certificadas en adaptaciones de
textos, que es
Viviana Zepeda y yo, y luego de eso pasa el texto ya adaptado a la
validación con los
expertos en accesibilidad cognitiva, que son parte de los agentes
territoriales de Líderes con
Mil Capacidades. Y en esa etapa en la que estamos ahora, que es la etapa
más larga, donde
tenemos que ir palabra a palabra, párrafo a párrafo, hasta completar los
textos y ya
tenemos más o menos casi el 90% de los textos listos”.
Cabe destacar que el trabajo colaborativo realizado con la Agrupación
Líderes con Mil
Capacidades, permite también otorgar una arista investigativa respecto a
cómo personas
con discapacidad intelectual tienen un papel activo en la validación de
textos en lectura fácil
y en otras etapas del proyecto como lo es el co-diseño en la enseñanza para
poder brindar
apoyos para la accesibilidad cognitiva.
Viviana Zepeda Barraza, educadora diferencial y asesora del equipo Líderes
con Mil
Capacidades, quien, pese a que hoy vive en Suiza, colabora como
dinamizadora en la etapa
de adaptación y validación de textos, sostuvo que “creo que el espacio que
nos han abierto,
especialmente por parte de Paola, que es la persona directa que nos ha
otorgado mucha
confianza, mucho apoyo y mucho respaldo en valorar el trabajo que estamos
haciendo de
generar textos accesibles para todo tipo de personas. Y la verdad, para mí
siempre es un
agradecimiento poder continuar ligada a mi país y aportando con lo que yo
sé, con mis
conocimientos y también con mi experiencia acá en otro país y con lo que yo
aprendo acá.
Poder integrar todo esto para mí es una riqueza inigualable ”.
Gonzalo Osorio Cáceres, secretario de la Agrupación y participante del
equipo de adaptación
y validación de textos, sostuvo que “llevamos ya como 5 años trabajando en
la adaptación, y
es una enriquecedora oportunidad que me dio Paola de trabajar aquí en esta
Universidad y
seguir con el mismo espíritu de cooperación con el tema de adaptación y
otros proyectos
que la UPLA quiere desempeñar para nosotros. Porque esta es la primera
universidad que
incluye personas con discapacidad intelectual para trabajar en adaptación
en lectura fácil”,
refiriéndose a la situación contractual que mantiene con la UPLA a través
del proyecto VcM.
El proyecto próximamente continuará, a través de las Tecnologías de la
Información y la
Comunicación (TIC), con la digitalización de los textos ya adaptados
mediante un software
con multiformatos como audio, video, imágenes y pictogramas, para
posteriormente poder
entregar las versiones digitales a las escuelas.
Posterior al análisis de la evaluación de las habilidades de comprensión
lectora una vez
finalizado el trabajo, se pretende entregar las normas UNE 153101:2018 EX.
a las escuelas,
que especifican las pautas y recomendaciones para la adaptación, creación y
validación de
documentos en Lectura Fácil, facilitando la comprensión de la información
de textos para la
garantía de la igualdad de oportunidades. La entrega de la norma les
permitirá tener
autonomía a los establecimientos para adaptar textos para sus estudiantes.
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Libre
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